A Agência Câmara de Notícias divulgou nessa quinta-feira (6) que a Comissão de Educação e Cultura aprovou uma proposta, que visa obrigar as escolas de ensino básico a manter os estudantes em suas instalações mesmo em caso de falta de professor. De acordo com a proposta, nesses casos, a instituição de ensino terá que oferecer atividades complementares, considerando a faixa etária e a grade curricular de cada série escolar.

O projeto de lei é do ex-deputado Ayrton Xeres, e a proposta foi aprovada na forma de substitutivo do Senado. A única mudança em relação ao texto que recebeu aprovação da Câmara no ano de 2010 é que os alunos maiores de idade não serão obrigados a continuarem na escola.

Segundo a agência, o substitutivo do Senado está tramitando em caráter de conclusão e ainda receberá análise da Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.

Com informações da Agência Câmara de Notícias

O tema sustentabilidade virou destaque em muitos países. Na busca por um futuro melhor e por uma sociedade sem desigualdade, a “vida sustentável” está sendo trabalhada em diversos grupos sociais, como no âmbito escolar. Um exemplo pode ser visto no município catarinense de Joinville, onde uma escola criou um ambiente que estimula os estudantes a se conscientizarem ecologicamente.

De acordo com informações do site oficial do Ministério da Educação (MEC), a Escola Municipal Eladir Skibinski levou aos alunos técnicas de reciclagem de papel. As atividades são desenvolvidas em um ateliê, e lá os estudantes aprendem a preparar papel descartado para imprimir trabalhos e confeccionar cartões, convites, crachás, entre outros objetos.

Segundo o site, a professora Valquíria Inês Arther diz que as ações são realizadas com prazer pelos participantes. “Agindo sobre o meio natural, os jovens podem recriar seu próprio meio, ao transformar lixo em arte, dificuldades em conquistas, esforço em prazer”, conta a professora, segundo a página virtual do MEC

Os participantes das atividades são 65 alunos do quarto ano do ensino fundamental. Porém, segundo o MEC, os integrantes das outras turmas também visitam o espaço de reciclagem. Os participantes são orientados sobre nações básicas de educação ambiental, assistem vídeos e participam de conversas sobre a escola, a cidade, o país, e outros vários ambientes. Além disso, eles fazem coletas dos papeis e executam a reciclagem, selecionando os materiais e fazendo diversos procedimentos. “Os recursos financeiros oriundos da comercialização do que é produzido são usados para sustentar as oficinas e na promoção de cursos que permitam aos alunos aprender técnicas de aprimoramento da qualidade do papel reciclado”, completa Valquíria, conforme o site do MEC.

O bullying é um sério problema presente na sociedade, principalmente nas escolas e universidades. É uma ação de violência moral ou física contra uma pessoa, feita por um grupo ou apenas um indivíduo. O ato violento, cometido de forma sistemática, afeta vítimas, que na maioria das vezes são frágeis e, intimidadas, não têm nem coragem de procurar ajuda. Nos últimos anos, o problema teve bastante divulgação no Brasil, principalmente através da mídia. Entretanto, muitas pessoas acham que qualquer tipo de atrito ocorrido nos grupos sociais pode ser considerado bullying, e a história não é bem assim.

Um jovem universitário, que não quis ser identificado nesta matéria, diz ter certeza que sofreu bullying na faculdade. Ele conta que um grupo da sua sala sempre divergia das suas opiniões nas aulas e segundo o estudante, tudo o que ele falava era rebatido pelos companheiros. “Sempre discordavam de mim, e a minha opinião não tinha valor. Eles me bloqueavam”, conta.

Os problemas de relacionamento entre o jovem e o grupo cada vez mais aumentavam. Ele revela que era taxado de excluído e não tinha as próprias opiniões respeitadas. Em um determinado episódio, ele chegou a ser prejudicado numa simples fotografia. “A turma toda tirou uma foto ao lado de um professor, e depois, o grupo queria me cortar da foto”, relata o estudante. Todos esses atritos acabaram prejudicando o estudante, que pensou até em largar o curso. “Eu me entristeci muito, porque ter amigo assim dói. Pensei até em sair do curso por causa do grupo”, fala o jovem. Para ele, tudo o que aconteceu pode ser considerado bullying. “Acho que foram agressões que podem ser consideradas como bullying”, acredita.

Para a pedagoga e mestra em psicologia social, Simone Bérgamo, o caso do jovem citado nesta matéria, de uma forma geral, não se caracteriza como bullying. “Parece que é mais uma questão de relacionamento com o grupo. A gente tem que descobrir com cuidado o que está levando essa indiferença de opiniões. A verdade é que em muitas escolas e universidades existem alunos que gostam de aparecer, atrapalham as aulas e fazem coisas que não deveriam ser feitas. Esses, geralmente, não são muito aceitos entre as turmas”, esclarece Simone.

“O bullying da escola é igual ao da universidade. O índice maior está na adolescência, e é de fato uma ação de inibição e violência moral e/ou física. Geralmente é uma violência contra gordinhos, cdf´s, de um agressor que se diz forte e poderoso contra um indivíduo frágil. O bullying acontece várias vezes e de forma sistemática”, explica Simone Bérgamo (foto à esquerda).

De acordo com Simone, outra característica de quem é vítima é o fato de que “a pessoa que sofre tem vergonha e medo de revelar, até porque ela tem resistência. Então, quem sofre o bullying, dificilmente se expões ou procura ajuda”.  No entanto, a questão de uma situação como a exclusão da foto, pode até ser um princípio do bullying, desde que isso se torne corriqueiro. Segundo o ela, o ideal é que o jovem tentasse conversar com a turma, a fim de se entenderem e acabarem as brigas.

A profissional conta está sendo muito comum as pessoas confundirem outros problemas com o bullying. “Existem pais que me ligam dizendo que o seu filho pequeno foi mordido na escola, pensando se trata de bullying. Isso é muito normal entre as crianças. Outras pensam que o problema pode acontecer no ambiente de trabalho, e na verdade, isso é assédio moral”, revela Simone.

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Um alerta

Quem comete bullying também precisa de ajuda, segundo a pedagoga. “Aquele que faz também precisa ser ajudado. Os pais devem identificar não somente se seus filhos estão sofrendo, mas, se eles estão cometendo o bullying”, comenta.

E os resultados para quem sofre podem ser perigosos. “A vítima é uma bomba que pode explodir para fora, agredindo os opressores e até cometendo atos mais violentos. Mas também ela pode explodir para dentro, se deprimindo e se excluindo da sociedade”, analisa a profissional.

Aproveitando que neste dia 18/10 tivemos o encerramento do período do Edital de Seleção de Mestrado e Doutorado 2012 do Programa de Pós-Graduação do CIn-UFPE, conflitos de interesse entre alunos e professores, ou melhor, orientandos e orientadores ressurgem.

É fato que estamos enfrentando uma era de mudanças intelectuais muito fortes em relação aos métodos, processos e tecnologias educacionais e educativas. E sempre me encontro em debates com diversos alunos, professores, profissionais da indústria, empresários e demais interessados no assunto sobre qual o papel do aluno e do professor na escola/universidade nos dias de hoje.

Este artigo é uma republicação de um post em um blog e que gerou muita reflexão.

Bem, desde que mergulhei de cabeça na profissão de professor universitário, eu tenho me surpreendido com muitas coisas.

Exemplos positivos não faltam. Já vi muito aluno que tinha tudo para se perder pelos caminhos da vida, e escolheu seguir um caminho nobre. Minha experiência no projeto NAVE (Facebook page) me colocou frente a uma série de pessoas muito especiais e com muita força de vontade, e que até hoje me surpreendem com ótimas notícias e feitos alcançados.

Infelizmente, de maneira quase que monumental, as surpresas negativas também me surpreendem… ainda mais após a oportunidade de trabalhar no NAVE. Para quem não conhece ou nunca ouviu falar, NAVE (Núcleo Avançado em Educação), abro um parêntese para falar sobre ele. NAVE é um projeto do Instituto Oi Futuro que tem como um dos parceiros o CESAR, na vertical de desenvolvimento de jogos digitais. O NAVE existe no Rio de Janeiro e em Recife, e roda em parceria também com as secretarias de educação deste estados. Isto significa que o projeto acontece em escolas públicas. No Rio é no Colégio Estadual José Leite Lopes (na Tijuca) e em Recife o Centro de Ensino Experimental Cícero Dias (em Boa Viagem). Passe lá e faça uma visita e assim como eu, se espante e sinta uma inveja por sua escola não ter sido assim! Fecha parênteses.

Mas o que o NAVE e seus alunos tem a ver com esse artigo? Tem tudo a ver… principalmente pelo título desse artigo.

Umas das principais preocupações no NAVE era de formar cidadãos e profissionais capacitados para o mercado. Um mercado mutável a tal ponto, que todo ano temos que avaliar o que aconteceu no curso em si, o que temos a melhorar o que tem de novo (na literatura e no mercado) que merece ser abordado. E nós conseguimos fazer isso incutindo nos educandos a importância da pró-atividade no processo de aprendizagem… ou seja, não basta o conhecimento chegar até você, é mandatório que você busque o conhecimento também!

O que quero dizer com isso? Que não basta ter um professor/tutor/blog que procura te ensinar alguma coisa como, por exemplo, Cultura de Jogos Digitais e você ir tentar aprender esse troço porque alguém comentou que era legal ou porque está no seu currículo escolar. É importante que você entenda a importância dos tópicos tratados no ecossistema do curso ou mais ainda na sua área de formação!

O mesmo se aplica a qualquer outra disciplina de computação como [if969] Agoritmos e Estrutura de Dados ou Paradigmas de Linguagens de Programação.

E aí voltamos ao papo que me assusta…. A passividade dos estudantes de computação. É impressionante como cada vez mais me deparo com estudantes, experientes no mercado (algumas vezes), de pós-graduação e muitas vezes até com excelentes notas e que são completamente passivos!

A primeira coisa que aprendi na minha vida de graduando é que nota não quer dizer literalmente nada! Pra mim, o paradigma de provas e notas está falido, na minha humilde opinião… é desestimulante e muito trabalhoso para todas as partes envolvidas… e o que é pior, não é divertido! E este processo se torna pior pela passividade dos estudantes.

O perfil padrão dos estudantes hoje é: o que eu preciso estudar/decorar para passar nessa disciplina. Meu amigo, se você é estudante e está lendo isso, e essa é a sua postura, saiba que você está errado… e muito errado! Eu sei que existem disciplinas que hoje podem até não fazer sentido para o que você faz ou pretende fazer, mas saiba que ela faz sentido sim no seu ecossistema. Tenha certeza absoluta que Física tem tudo a ver com desenvolvimento de jogos digitais! Algoritmos de ordenação tem tudo a ver com sistemas de informação! E os exemplos não param.

Não fique esperando que professor apareça na aula com 87 slides com TUDO que você precisa ler/ver sobre o tópico da aula… os slides são ponteiros… e o professor não é uma enciclopédia.. ele é um pastor, para te guiar no caminho do aprendizado… ele não sabe tudo de tudo, mas sabe a direção que você deve seguir.

Essa abordagem de “não vou estudar Scala porque não cai na prova de nenhuma disciplina” e “eu queria fazer alguma aplicação para rodar na nuvem e ganhar dinheiro com isso” não combina! Não estude só o que o professor diz que vai cair na prova… estude tudo o que estiver acontecendo ao seu lado ou do outro lado do mundo… conhecimento é uma coisa que ninguém tira de você, e quanto mais você sabe, mais você vale (desde que saiba usar tudo isso de maneira eficiente). Esqueça por um momento essa discussão de reserva de mercado por meio de seja lá o que for (regulamentação da profissão, lei da mordaça, regime ditatorial dos profissionais de TI, etc etc etc). O que vai garantir seu espaço no mercado, seja ele qual for, é a sua raridade em relação ao mercado. Se você faz a mesma coisa que 100k pessoas, porque você merece um aumento? Ou ainda, porque VOCÊ merece estar no mercado!?

Agora… pior do que o estudante que só estuda/decora o que vai cair na prova, é o estudante de mestrado/doutorado que fica na dependência do orientador sentar com ele, e dizer exatamente, tim-tim por tim-tim o que ele vai fazer. Um candidato a mestre/doutor, pelo menos em Ciência da Computação, deve ser capaz de tomar decisões e ser auto-gerenciável. A procrastinação é um problema com o qual estes candidatos devem conviver/lutar durante todo o seu período de incubação… ate o dia da defesa. E não é fácil. Mas pior do que a procrastinação, é o complexo de TCC que ataca muitos deles. Complexo de TCC é essa passividade que ataca estas pessoas que muitas vezes são altamente competentes e capazes, mas que tem preguiça de pensar e de agir, e fica na expectativa se fazer qualquer coisa perto do final da sua pós, contando com o bom coração do orientador para que o seu “trabalho” seja empurrado garganta abaixo de toda um ecossistema (banca, professores envolvidos, colegiado, programa da pós, etc) ou o que é pior… pensar que seu orientador vai sentar e fazer parte do seu trabalho.

Tudo isso acontece, na minha opinião, pela facilidade com que essa geração digital consegue as coisas… o reuso de conhecimento (e de artefatos de conhecimento, vamos chamar assim) aconteceu durante toda a vida educacional de muitos destes estudantes… o famoso copy/paste foi usado indiscriminadamente durante trabalhos e trabalhos, corrompendo o processo de aprendizado desse povo.

Mas não se desespere, ainda há salvação. Basta mudar uma coisinha simples na sua vida. Saia da passividade! Coloque como meta, semestral que seja, aprender alguma coisa que você não vai ver na sala de aula. Não foque em ferramentas… ferramentas vão e vem. Procure por coisas mais sólidas! Não basta aprender Scala (citada lá em cima), aprenda (ou re-aprenda) o paradigma funcional de programação! Não aprenda a simplesmente usar um banco de dados NoSQL, mas saiba o conceito por detrás e quais são os cenários onde isso se enquadra. Saia do marasmo! Não é simples… mas uma vez que você dê o primeiro passo, tudo se torna mais fácil e divertido. O retorno é garantido.

Além disso, existem muitas pessoas trabalhando em abordagens para facilitar esse tipo de processo de aprendizagem contínuo. Uma das que eu mais gosto é a Gamification, que visa aplicar o conceito de games em cenários “non-game” para aumentar o compromisso e lealdade da audiência no assunto tratado, e principalmente a diversão!

        Artigo escrito por Vinicius Cardoso Garcia - @vinicius3w

Um menino de 10 anos atirou contra uma professora dentro da sala de aula na Escola Professora Alcina Dantas Feijão, em São Caetano do Sul, no ABC paulista, por volta das 15h30 desta quinta-feira. No momento dos disparos, havia 25 alunos no local.

Segundo a Prefeitura da cidade, o aluno do 4º ano disparou contra a professora Rosileide Queiros de Oliveira, de 38 anos, e, em seguida, ele se retirou da sala e atirou na própria cabeça.

O aluno foi atendido no Hospital de Emergência Albert Sabin, na Avenida Keneddy, em São Caetano. Ele sofreu duas paradas cardíacas e morreu por volta das 16h50. A professora foi socorrida pelo helicóptero Águia da Polícia Militar. Ainda não há informações sobre o estado de saúde dela.